期刊文献+

实现数学作业的“减负”与“增效” 被引量:2

下载PDF
导出
摘要 中学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,但是,在一些基础薄弱校,中学生数学作业的状况却可以概括为“一多”“二假”“三无效”。“一多”指作业量大,学生除了要完成课本习题外,还被大量形形色色的习题册所累,身陷题海不能自拔; “二假”指学生迫于教师的强制性措施,要么抄袭他人作业。
作者 连春兴
出处 《小学语文》 2002年第27期2-3,共2页
  • 相关文献

同被引文献13

  • 1曹秀华.基于多元智力理论的分层作业设计[J].教育探索,2006(11):40-41. 被引量:58
  • 2郭应平.新课改下布置数学作业的几点思考[J].甘肃教育,2007(06S):46-46. 被引量:6
  • 3Harris Cooper. Homework for all in Moderation[J]. Association for Supervision and Curriculum Development,2003.
  • 4Alfred S. P. & Jay S. Teaching Secondary School Ma thematic [ M ]. Prentice - Hall, Inc, 1995.
  • 5胡庆芳.美国学者为家庭作业“支招”[N].中国教育报,2007-02-26.
  • 6Lawrence Brines. Leaming from the World: Achieving More by Doing Less [ J ]. PHIDELTA KAPPAN, 2007 ( 10 ).
  • 7Harris Cooper. Synthesis of research on homework[J]. Education leadership, 1989(11).
  • 8Jeanne White. Make Math Homework Count! [J] .New Teacher Advocate,2007.
  • 9Loraine Page. Link - up @ Home[ J ]. Information Today,2007( 10 ).
  • 10Epstein,J. Homework Practices, Achievements, and Behaviors of Elementary School Students [ J ]. Baltimore, MD: Johns Hopkins University, Center for Research on Elementary and Middle Schools, 1988.

引证文献2

二级引证文献13

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部