科学教育融合人文精神的思考与实践——新课标化学教材第三单元的编写特点

长期以来,科学教育缺乏态度、方法、价值、情感、责任等人文内涵,导致学生对学科以外更为重要的社会、伦理、生态环境、文化教育等问题缺乏应有的知识和重视。知识面的狭窄、人文素养的缺乏,不仅难以应对人类面临的人口、资源、生态环境、教育、文物保护、道德风尚等现有的社会问题。