浅谈到位的课堂提问

数学课堂教学离不开"问",但问要问得到位.这个学期我听了几名刚从师范大学毕业的年轻教师的课,发觉他们上课存在着不少"徒劳的提问".主要表现在:①目的不明确;②零碎不系统;③忽视学生的年龄特征和心理承受能力;④不给学生思考余地,没有间隔与停顿,过多的自问自答;⑤随口而发.最典型的莫过于那种满堂脱口而出的"是不是?""对不对?"之类的问题,学生也只是简单回答"是"、"不是"、"对"、"不对"等,课堂貌似热闹非凡。