摘要
有一位饮誉全国的特级教师到某地讲学,应邀为慕名前来的众多同行上一节公开课。面对完全陌生的几十名学生,这位教师调度有方,指挥若定,不但课讲得十分精彩,令人叫绝,而且学生思维之敏捷,发言之踊跃,与教师配合之默契,使该班的原任教师也难以置信。为什么会出现这样的"奇迹"呢?我想,除了这位教师教学艺术高超之外,还有一个不可忽视的原因,那就是学生在课前已得到"暗示":将给他们上课的是一位全国闻名的特级教师,这使他们内心充满着一种崇敬的激动,在这样一种心境下进行学习,于是就出现了前面所说的"奇迹"——这种由于情绪的作用所产生的效果。我借用一个物理学名词,称之为"情绪效应"。情绪效应在教学活动中有着重要的意义,积极的情绪效应有助于提高教学效果。我们知道,情绪是人的心理活动的一个重要方面。它产生于认识与活动之中,又反过来影响着认识与活动,在教学活动中,当学生充满满意、喜爱、尊敬等积极的情绪体验时,就会对认知对象产生肯定、认同的态度;相反、如果学生充满不满意,忧愁、恐惧甚至僧恨等消极的情绪体验时。
