语文教学激疑法

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摘要 "疑"在学习中有着很特殊的意义,我国宋代张载提出了"于无疑处有疑,方是进矣"的评价标准。疑为学之始,"学则须疑"、"学贵有疑"、"可疑而不疑者,不曾学"。创造教育就是要引导学生在接受知识信息的过程中,自动生疑、析疑、解疑,学会用已知观察的问题思考问题、提出问题、解决问题,从而发展认识能力和创造能力。

作者孙桂华

机构地区汉源二中

出处《雅安职业技术学院学报》 2002年第4期36-36,共1页

关键词引导学生解决问题创造教育思考问题评价标准提出问题创造能力认识能力语文教学知识信息

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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2002年第4期

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