技工学校道德教育需要处理好五个关系

近年来,技校道德教育硕果累累,成绩卓著,令人欣喜。但少数技校在开展道德教育时投入了相当的人力、物力和财力,取得的实际效果与初始的主观愿望却相去甚远,有时甚至截然相反。究其原因,主要是在实际工作中违反了道德教育的客观规律,没有能够辩证地处理好以下几个方面的关系: 一是动与静的关系道德教育非一朝一夕之事,技校生道德规范的形成不可能一蹴而就。技校道德教育是一个永无止境的动态过程。道德教育的内容、形式,学生的道德基础以及将来对不同岗位。