没有问题 就没有创新——一次小学数学“情境——问题”毕业测查引发的思考
被引量:1
-
1毛建国.新课程与“情境——问题”为伴——浅谈“数学情境与提出问题”教学模式[J].数学通报,2006,45(11):42-43. 被引量:6
-
2陈金红.“至多”与“至少”的理解教学[J].中学数学(初中版),2009(2):28-28.
-
3趣味游戏[J].军营文化天地,2011(1):63-63.
-
4彭翕成,张景中.地板砖引发的勾股定理万能证明[J].中学数学(初中版),2011(6):56-58.
-
5傅安琪.小蝙蝠之死[J].中学生(初中作文版),2005,0(1):24-24.
-
6张让琛.高中“数学情境与提出问题”的教学实践——“加法原理与乘法原理”教学案例[J].数学教育学报,2003,12(4):80-82. 被引量:1
-
7车颢.“数学情境与提出问题”教学模式初探[J].考试周刊,2008,0(19):59-60.
-
8池文贤.浅谈新课程理念下“数学情境与提出问题”的教学模式[J].商情(科学教育家),2008,0(3):185-185.
-
9王华,蒋奎,朱燕.高中“数学情境与提出问题”的教学实践——“充分条件与必要条件”教学案例[J].内江师范学院学报,2006,21(B06):185-187. 被引量:1
-
10唐文艳,张洪林.“数学情境与提出问题”教学模式的研究性学习因素及体现[J].数学教育学报,2004,13(4):90-92. 被引量:39
;