高一学生数学学习过度分化的成因及对策
出处
《云南教育（小学教师）》
2002年第29期35-36,共2页
Journal of Yunnan Education
-
1张静.实施“小老师”制,预防过度分化[J].中学课程辅导（上旬刊）,2015(15):3-3.
-
2邝双容.浅谈中学英语教学中缩小分化的途径[J].课外阅读（中）,2011(7):189-189.
-
3苏琼华.改进“三角形”教学克服过度“分化”[J].云南教育,2003,0(11):41-42.
-
4董德福.论理工科院校的人文素质教育[J].江苏理工大学学报（社会科学版）,2000,2(2):4-7. 被引量：5
-
5廖小平.林业高校应协调好“涉林”学科与“非林”学科的关系——以中南林业科技大学为例[J].中国农业教育,2017,18(1):6-10. 被引量：4
-
6陈伯璋.大学学术社群与教育改革[J].教育研究,2004,25(3):22-28. 被引量：23
;
