努力培养会教善教的跨世纪教师
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1黄敏燕.从“研教”到“研学”——《位置的表示方法》案例[J].现代教学,2011(4):50-50.
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2郑伟华.初中历史课堂教学有效性研究[J].考试周刊,2014,0(51):115-115.
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3房军强.实施有效课堂提问的策略[J].祖国(建设版),2013(8):327-327.
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4李忠衡.互联网环境下的“自我调节”教学策略初探[J].新课程(小学),2016,0(1):219-219.
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5潘端斌.数学教师要注重课堂教学的信息反馈[J].新课程(中学),2011(4):13-13.
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6施青濒,陈晨.起步年段作文指导要充分关注“以学定教”[J].现代教学,2011(4):49-49.
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7陈晓秀.立足探究学习 乐享教学相长[J].河南教育(基教版)(上),2013(7):60-60.
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8李焘.“免疫调节”教学中STS教育的探讨[J].中学生物教学,2015(9):12-14. 被引量:2
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9张军.调节教学评价的研究[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2004,23(4):51-54. 被引量:1
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10陈凤海.浅议教学中几种心理效应的主动运用[J].现代农村科技,2016(14):58-58.
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