摘要
近十年来,认知心理 学在知识的分类,不同类型知识的表征、习得、保持和迁移等方面的研究,得了令人瞩目的发展.本文拟介绍认知心理学的这一重要理论——知识分类学习论,并剖析这种理论对现行中等数学教学的启发意义.一、知识的概念及分类学习理论何为知识?当代最著名的认知心理学家皮亚杰认为:“知识是主体与环境或思维与客体相互交换而导致的知觉建构,知识不是客体的副本,也不是由主体决定的先验意识.”根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点,知识的定义是:主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织.贮存于个体内,即为个体的知识,贮存于个体外,即为人类的知识.
出处
《苏州教育学院学报》
2000年第1期75-77,95,共4页
Journal of Suzhou College of Education
