浅谈小学数学教学中的情感教学被引量：2

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摘要当代人本心理学家罗杰斯认为:“学习本身包括认知和情感两个方面.”教学活动并非只是一个在教师指导下师生共同参与的纯认知过程,情感过程自始至终伴随着认知活动的产生和发展.情感一旦成为支持、调节、推动学生参与认知活动的动力,就能使学生的学习处于自觉能动的积极状态,那么在小学数学教学中如何进行情感教学呢?

作者陈臻晔

机构地区苏州市彩香第二小学校

出处《苏州教育学院学报》 2000年第1期102-103,共2页 Journal of Suzhou College of Education

关键词小学数学情感教学教学目标小学生教师面积相等认知活动人本心理学平行四边形教学中

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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苏州教育学院学报

2000年第1期

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