对数学教育中存在的错误的“对分法”的讨论

引 就我国目前的教育理论和实践过程来看,从幼儿园阶段到高等研究阶段的整个教育过程,正在展开一场向传统教育观念的挑战。有的批评传统的授课方式,其主张宁可少用一些死板的课堂讲课形式,而让学生更为主动地参与教育,还有人批评传统教育的目的,说它不适当地抬高学究式的人而牺牲了讲实际的人;再有,传统的教学内容,教学目的似乎与当前社会需要偏差较大,从应试教育到素质教育的转变在升学率压力下十分艰难,等等。显然,随着社会的发展,方方面面的进步,教育的观念和手段也应为适应这种发展而改善。另外。