把“活动式”与“讲授式”融合起来
-
1牛兴霞,韩桂林.网络环境下对分课堂教学模式研究与探索[J].工业技术与职业教育,2018,16(1):26-28. 被引量：1
-
2付雪仙.分层山上风光秀 层层桃林压群芳——通过“一课多磨”缔造高效分层课堂[J].福建中学数学,2018(2):31-34.
-
3王开敏.对教学认识论的再认识[J].合肥师范学院学报,1988,16(4):7-11. 被引量：1
-
4张务农.大数据应用于教学决策的可能与限度——基于教学认识论的视角[J].中国教育学刊,2017(10):64-69. 被引量：15
-
5古国滔.论高中政治课开展小组合作学习的意义[J].青苹果,2017,0(4X):58-58.
-
6唐爱莲.孩子,就算你是一只“竹篮”[J].福建论坛（社科教育版）,2009(7):42-42.
-
7吕萍.道德与法治主题活动式教学存在的问题及对策[J].中学政治教学参考（中旬）,2018(3):26-28. 被引量：3
-
8何翠玉.浅析高中数学活动课的教学策略[J].发现,2018,0(4):59-59.
-
9何娟.新课程背景下初中信息技术教学改革对策[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(11):10-10. 被引量：1
-
10张杨.“生成性教学”还是教学的“生成性”？[J].教育学术月刊,2017(12):89-99. 被引量：5
;
