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抓住规律指导作文
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摘要
小学作文历来是困扰广大教师和学生的一大难题,不仅学生淡“文”色变,教师对此也颇感头痛。笔者认为,小学生的思想比较单纯,但在他们有意无意的活动中,潜藏着非常可观智力因素,只要我们能抓住他们生理和心理特点,抓住作文教学规律,适时地加以引导启发,一定会取得很好的教学效果。从这一点出发,在作文教学前,教师要想方设法。
作者
付发
孙喜武
机构地区
五市新发乡中心小学
出处
《黑河教育》
2000年第2期35-35,共1页
Heihe Education
关键词
指导作文
小学作文
作文教学规律
教师
心理特点
小学生
智力因素
教学效果
思想比较
生理
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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黑河教育
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