摘要
孔子曰:"学而不思则罔",揭示了思维与学习的辩证关系,历史教学中注重学生思维能力的培养十分必要。一、精心设计教案一堂课教学效果如何,教学质量高低,首先取决于教师课前教学设计质量的优劣。教材、大纲、教参为教学只提供了基本内容、基本要求和依据,如何运用最优化的教学方式、最合理的教学结构进行教学,使学生获得历史知识,开发他们的智力,又培养和训练他们的思维能力呢?这就必须认真备课,深入研究教材,挖掘课本知识的内在联系,加强知识结构教学。具体讲就是要加强知识结构、知识体系、历史理论的教学,把教材中分散、孤立的历史事实、概念加以归纳整理,使学生掌握历史发展的基本线索和规律,从而诱发学生学习兴趣,使学生在老师的启发引导下,在探究问题的过程中提高思维能力。教师在课堂上要少讲,精讲,留给学生动脑、动口、动手时间。
