摘要
一个良好班集体的形成,离不开班主任的坚强领导,更离不开班委会卓有成效的工作。那么,班委会的核心人物——班长,则是班委会能否充分发挥作用的关键。为了全面实施素质教育,培养学生的组织管理能力,我抓住这一关键,对班干部任用制度进行改革,实行班长"双轨"制,即"常设班长"和"轮职班长"。常设班长由学生民主选举产生,是协助班主任开展工作的助手,是维系师生关系的纽带和桥梁;轮职班长由常设班长以外的全体同学轮流担任,任期一天,其职责是配合常设班长全面负责管理班级日常事务。这一制度的实行,给班级管理注入了活力,把教师从繁琐的班级事务中解脱出来,避免了班长"终身制"的局限性,体现了"双轨"制的优越性。一、班干部"终身制"的局限性由于多年来采取学生干部"终身"制,有的学生从开始上学当班长,一直到毕业,这种现象屡见不鲜,并称之为树得住的典型。笔者认为这种做法有很多局限与弊端:一是这样的班长缺乏竞争意识,长期任职甚至会产生班长的"宝座"非我莫属的优越感,致使工作热情不高和效率下降,工作能力得不到提高。
