摘要
如何实施素质教育?应该在教育、教学的主渠道上下功夫,应该根据各学科的特点建立具有特色的学科教学模式。教学模式的确立必须以学科特点为依据,语文学科的特点:首先是工具性与人文性的高度统一;其次,语文教学具有智力培养与思维发展相统一的特点;第三,语文教学具有书本学习和实践学习相统一的特点。基于以上的认识,我们重新审视应试教育情况下的语文教学,存在着以下弊端:教学模式单一,只一味的讲读,教师独霸课堂,学生被动地学习,只着眼于应试能力,而忽略学生的综合语文素质,使语文教学成为应试教育肆虐的重灾区。实施素质教育,必须建立适应素质教育需要的语文教学新模式。人们把教学模式比喻为教育理论与教育实践之间的中介和桥梁。从教学实践的角度来看,教学模式既是教学进程体系的具体化,又是教学实践经验系统总结,因为它具体、简明、易于操作,比教学经验层次高,又因为它概括、完整和系统,便于人们理解和掌握,所以它常常成为课堂的主宰。以培养学生素质为核心,破除单一的讲授式教学旧模式,建立多样化的语文教学新模式。大体有以下五种课型:
