摘要
中学语文的教学目标是培养学生的听说读写能力,而听话、说话和写作能力的提高首先是以阅读能力为基础的。因此,在中学语文教学工作中,要重视阅读教学,优化阅读环节,提高学生的阅读能力。一、整体感知课文内容利用导语创设情境是一个突破口,也是强化课堂教学效果的第一步,教师用生动的语言导入,有利于创造出与教学内容相适应的情感氛围,由此引发学生的情感反射,自然会积极配合教师的教学行为,去认真地阅读课文。如我在《白杨礼赞》的教学实践中,注重抒情散文的特点,在学生尚未完全了解文章内容的情况下,首先用优美生动的语言把同学们带入空旷无垠的高原情境之中,当同学们似身临其境却感觉有一些单调的时候,这时可提问如何使北方的高原充满生机活力来自然地引入课题。从而,激发学生的学习兴趣。
