摘要
小学低年级语文识字教学经过教师们多年来的不断探索,已经总结出了多种教学方法,如"歌谣识字法"、"以新带旧法"、"猜谜法"等等,教学识字的方法虽然种类多,但每节识字课要求学习掌握的生字量比一般课文中所要掌握的生字量大得多,教师在教学中往往以自己讲述为主,学生也还是较被动地进行记忆。这些教学方法在初用时对学生还是有一定的吸引力,但由于课堂结构形式单一,学生也就会逐渐地失去初学时的那股热情,因为文字终究是枯燥的符号,对儿童来说,识字不像看电影、听故事那么有趣。因此在识字教学中,培养学生的识字兴趣,就显得十分重要。一、采取生动形象的教学方法培养学生的学习兴趣学生初学汉字的难点是识记字形。根据汉字的特点,一般的教法是,教独体字采用划笔画、记笔顺的方法让学生识记字形;教合体字除了划笔画外,主要运用偏旁部首和独体字来分析字形结构。此外,还要善于联系儿童生活实际,采用看图画、说顺口溜等方法,引导他们的形象思维。例如教"日、月、水、火"这一课时,我先让学生看课本插图,拼读音节,在了解字义、读准字音的基础上分析字形。在分析"日"的字形时,我问:"你们看,
