阅读理解要把握“三读”
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1卞汉凤.谈牛津小学英语课堂教学的几点体会[J].启迪与智慧（中）,2012(9):84-84. 被引量：1
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2黄亚男.高校“潮”迎新标语浅析[J].现代语文（下旬．语言研究）,2014(12):96-98.
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3吴岚.基于文本细读的散文教学实践探究[J].现代基础教育研究,2013,12(4):140-143. 被引量：2
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4韦松.如何提高语文教师的语言艺术[J].中学教学参考,2016(15):2-3.
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5张敏.中小学语文教学语言特征浅探[J].中小学教学研究,2006,7(7):24-25. 被引量：3
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6李美珠.收集精彩句子的四个金点子[J].新语文学习（小学高年级）,2005,0(12):18-19.
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7李彩凤.浅谈对小学语文教学语言的评价[J].文理导航,2011(24):87-87. 被引量：2
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8高建红.大学英语教学中的感恩教育[J].盐城工学院学报（社会科学版）,2012,25(1):91-94. 被引量：3
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9郑亨威.语文教学不要远离学生的精神生活[J].新教育（海南）,2014,0(5):16-16.
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10张坤,牛桂侠.从《核舟记》看说明文的语言特点[J].语数外学习（初中版）（中旬）,2009(12):9-10.
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