试论“多、高、快”策略在英语阅读教学中阶段性的有效运用

本文针对目前高中学生在英语阅读理解中主要存在着的弱点 ,根据“多信息”“高密度”和“快节奏”这三项原则 ,并以此为解决问题的策略 ,推出三种新型的英语阅读实验课 ,试图通过这三种课的实践及其结果深入思考来验证阅读能力是从篇章中获取信息、理解信息和运用信息的一种能力。英语阅读课堂教学应该引导学生积极思考 ,以能力培养为终极目标 。