引导学生学会“想”问题

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摘要应用题教学中,学生遇到数量关系比较隐蔽的题目,有时会束手无策,不知从阿想起,有时思路被阻断想不下去。遇到这些情况,我注重从下列三个方面引导学生去想。一、借助图形探索思路例甲、乙两辆汽车共拉苹果若干筐,其中甲车拉的苹果占60％。如果乙车给甲车12筐,则乙车余下的筐数占总筐数的25％。甲、乙两车各拉多少筐苹果?

作者蒋守彬

出处《教育科学论坛》 1999年第8期31-31,共1页 Education Science Forum

关键词引导学生探索思路关系比较三个方面应用题教学苹果工作量数量关系解决问题列表分析

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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