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让学生做学习的主人──改进小学数学教学的几点建议
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摘要
辩证唯物主义认为,内因是变化的依据,外因是变化的条件,外因通过内因起作用。学生的学习活动,由不知到知,由知之不多到知之较多,包括他们智能和个性的发展,其变化的内因是学生学习的积极性和主动性,而教师的教则是变化的外因。因此,在教学活动中,教师的主导作用...
作者
许万明
出处
《云南教育(小学教师)》
1999年第Z1期42-43,共2页
Journal of Yunnan Education
关键词
小学数学教学
有限小数
学习动机
教师的主导作用
质疑问难
引导学生
阅读课本
教学过程
基本性质
教学活动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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云南教育(小学教师)
1999年 第Z1期
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