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让学生做学习的主人──改进小学数学教学的几点建议

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摘要辩证唯物主义认为，内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。学生的学习活动，由不知到知，由知之不多到知之较多，包括他们智能和个性的发展，其变化的内因是学生学习的积极性和主动性，而教师的教则是变化的外因。因此，在教学活动中，教师的主导作用...

作者许万明

出处《云南教育（小学教师）》 1999年第Z1期42-43,共2页 Journal of Yunnan Education

关键词小学数学教学有限小数学习动机教师的主导作用质疑问难引导学生阅读课本教学过程基本性质教学活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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云南教育（小学教师）

1999年第Z1期

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