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教师综合量化评价初探

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摘要本文运用教育测量学、教育统计学和教育评价学的基本原理，对学校工作中教师综合量化评价的原则、内容和方法进行了初步探讨，试图探索一种切实可行、行之有效的教师综合量

作者谢璞

机构地区江苏省南京卫生学校

出处《卫生职业教育》 1999年第9期29-31,共3页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

关键词模糊综合评判教学效果分数教考分离

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

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卫生职业教育

1999年第9期

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