护生心理状态与实验课学习效果刍议

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摘要中专护理教育的目标是培养具有良好职业道德，必要的基础理论和熟练操作技能的护理人才。护生的护理知识学习，受到多种因素的影响，但其中心理因素对掌握操作技能影响极大。笔者在基础护理（以下称基护）实验课教学中，常发现由于护生心理因素的影响，对某些操作技能难以...

作者陶惠容

机构地区广西医科大学附设护士学校

出处《广西医科大学学报》 CAS 1999年第S2期183-183,共1页 Journal of Guangxi Medical University

关键词护生心理实验课学习效果心理状态调动学习积极性操作技能学习兴趣教学效果学习成绩心理因素

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广西医科大学学报

1999年第S2期

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