期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

阅读教学五法

原文传递

导出

摘要一、形象分析法教《小珊迪》《小珊迪》文章情节曲折，形象典型，事件和人物间关系明显，小珊迪诚实善良的好品质，是随着情节发展而逐渐显现出来的。教学中，在指导学生理清文章顺序时，激发想象，有助于帮助学生感知小珊迪的美好心灵并受到潜移默化的熏陶。教学第一段时...

作者焦美

机构地区盐池县教师进修学校

出处《宁夏教育》 1999年第6期18-19,共2页 Ningxia Education

关键词阅读教学引导学生自然段马克思与恩格斯马克思和恩格斯杨梅树《小珊迪》学生体会《我爱故乡的杨梅》过渡段

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1方茜蔓.把主动权交给学生[J].小学教学研究,2004(12):14-14.
2陈炳源.抓住景物的特点写景[J].中华少年,2005,0(5):23-23.
3闫永革.《我爱故乡的杨梅》[J].中小学教学研究,2002,3(6):35-36.
4吴玉萍.你们不就是杨梅树吗[J].小学青年教师,2006(05S):25-25.
5赵昆华.在阅读教学中培养学生的说写能力──《我爱故乡的杨梅》教学建议[J].云南教育（小学教师）,1997,0(4):31-31.
6桂世明.《我爱故乡的杨梅》(第六册)[J].四川教育,1998,0(5):25-26.
7张宏军,蒋爱萍.阅读教学中的语感训练例谈[J].小学语文教学,1998,0(12):23-24.
8韩春梅.《我爱故乡的杨梅》难点突破[J].小学语文教师,2004(6):34-36.
9杨雅.要重视情景的创设和语感培养[J].甘肃教育,1998(9):25-25.
10王东田.句子教法例话[J].陕西教育（教学）,1995,0(8):23-24.

宁夏教育

1999年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部