欧洲教师的在职教育二十一世纪发展的条件与课题──英国诺丁汉大学

本文突出论述了四个课题，集中探讨高等教育在教师职业继续发展的跨国研究中所发挥的作用。课题一考查教师毕生职业学习和发展的背景与条件。课题二探讨对影响职业学习和发展的要素进行研究的结果，以及目前研究方法的局限性。课题三批判了理性的研究计划模式，指出这种模式导致推广利用效率低，并建议研究人员更多关注所有权、参与权与公平合理此类问题。课题四建议研究人员重温自身的目标、作用、职责与义务，以便与需要他们服务的社会群体建立更紧密的关系。最后本文建议采取“持久灵活”的方法来建立发展更为有效的发展网络。