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小学生解题心理性错误原因分析与对策被引量：3

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摘要无论数学问题的复杂性如何，小学生在解题过程中通常都要经过问题的识别、记忆、理解、激活背景观念、选择调整解题方法等步骤。这表明主体能否顺利完成解题，除了依赖原有的知识技能外，还和本身的心理能力和智力品质密不可分。有的数学题，主体虽已具备解决问题的必要的...

作者邓友祥

机构地区江苏省泰州师范教科室

出处《现代中小学教育》 1999年第7期26-28,共3页 Modern Primary and Secondary Education

关键词解题心理错误原因小学生知觉对象视觉性错误教学对策心理性原因分析自我监控数学问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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现代中小学教育

1999年第7期

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