体育教育专业课程教学的模糊综合评价与分析

提高教学质量和加强素质教育是目前高校教育工作者和管理人员的重要课题。在影响教学质量和素质教育的诸多因素中,课程教学工作为主要影响因素之一。以往对课程教学工作的评估定性的多,定量的少,而且评估指标的选取主观性较大,单项指标的评定范围较狭窄,因此其可靠性差,不能反映教学工作的内在本质。为了深化教学改革,开展对教学工作的定量评估,我们于1999年1月在体育系295名学生中。