阅读教学应发挥学生的主体作用

接受美学认为,优秀的艺术作品,其意义结构必然存在着不确定性和空白,就是说,都只是一个隐藏着一切读者的可能性的"召唤结构",即未成品。这种意义不确定性和意义空白,召唤着读者在阅读过程中去发现、开掘。