文言文教学可适当引导学生“猜读”

根据《中学语文教学大纲》的要求,要培养学生"具有阅读浅易文言文的能力"。高中文言文教学,仅靠讲渎法,要达到上述目标,任务是艰巨的。我认为,在学生积累一定的词汇掌握一定的古汉语知识的基础上,有必要适当引导学生"猜读"。"猜读"并不是漫无限制的瞎猜乱测,也不是毫无原则的主观臆度,而是顺乎情理的探求,合乎逻辑的推理。一篇文章,总有一些是知道的,"猜读"就是根据已知部分去推求未知的部分。我们在读文言文时。