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个别化作文课堂教学模式初探

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摘要 耳聋学生由于听力损失的程度不同,他们在智力水平、语言基础、语言学习能力和速度等方面存在很大的差异。而承认差异、尊重差异,应是我们特殊教育工作者的科学态度。
作者 赵庆
机构地区 镇江市特教中心
出处 《现代特殊教育》 1999年第7期20-21,共2页 Modern Special Education
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