摘要
在我们班级里有一位轻度弱智生周某。在他尚未懂事时,母亲就失踪了,父亲又放弃对孩子的教育。因此,该生表现极为懒散,不讲卫生,学习方面怕动脑筋,经常不肯完成作业,动手能力极差,心理极为脆弱,自我调节能力和代偿能力较差。在一年多的教育实践中,我们尝试着对他采取心理补偿教育,有了一定的成效。一、爱心补偿由于周某同学缺乏家庭亲情的温暖,我们在教育过程中,首先从心理上无条件地接纳他,理解同情他,
出处
《现代特殊教育》
1999年第5期16-17,共2页
Modern Special Education
