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融创编、绘画、阅读于一体的语言教学实践
被引量：
2
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摘要
为了让大班幼儿尽快掌握画面、口语、文字三者间的关系,并在此基础上积极地参加阅读活动,提高阅读能力,我班进行了“融创编、绘画、阅读于一体的语言教学实践”。整个实践活动分三阶段进行。
作者
朱玉华
机构地区
南通市机关第二幼儿园
出处
《早期教育（幼教·教育教学）》
1999年第12期34-35,共2页
Early Education
关键词
幼儿
语言教学
绘画
图书陈列
口语
小猪
文字
故事情节
活动指
阅读活动
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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早期教育（幼教·教育教学）
1999年 第12期
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