入境悟情明理

下载PDF

导出

摘要《古井》是一篇讲读课文。文章虽短,却集境、情、理于一体,是一篇感情真挚、意境优美、哲理深刻的课文。教学时可分四步进行。一、初读感知教学时可设计几个问题:1.课文有几个自然段?每个自然段主要写什么?2.文中写了古井的哪些事?3.哪几个自然段的意思联系得比较紧密?让学生带着问题读课文,然后通过检查初读情况使学生对课文内容有个大致的了解。

作者马世杰吴素君

机构地区山西阳城东关小学

出处《小学教学研究》 1999年第9期9-9,共1页

关键词自然段古井引导学生教学结构课文内容明理品格初读感知讲读课文入境

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨启涛.浅析中学体育教学中的感知教学[J].读写算（教育教学研究）,2011(7):221-221.
2张建民,张银元.感知教学初探[J].山东教育学院学报,2000,15(1):105-106. 被引量：1
3姜有荣.高中语文古诗词教学策略[J].语文天地,2015,0(4):42-43. 被引量：2
4林宏杰.初中语文阅读教学中的美育[J].考试周刊,2008,0(53):31-31.
5周明非.语文课改应加强诵读教学[J].新课程（中学）,2008,0(Z1):107-107.
6黄富林,刘泉州.浅谈如何提升小学语文课堂的实效性[J].黑河教育,2014(3):35-35.
7王金枝.对朗读教学改革的几点设想[J].语文教学与研究（综合天地）,2014(4):46-46.
8康昕.浅谈语文教学中五种阅读方法的运用[J].新课程（中学）,2013,0(10):112-112.
9强亚兵.小学语文古诗词教学体会[J].未来英才,2014(6):27-27.
10齐艳芬.教材中美文的教学[J].大舞台（教学与艺术）,2009(9):41-41.

小学教学研究

1999年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

入境悟情明理

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

入境 悟情 明理

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

入境悟情明理