启导·研讨·归真——历史课堂教学模式的研究(研究设计)

一、研究背景 1、课堂教学的模式是整个教学过程的核心,是完成教学目标的直接保证。课堂教学应是生动活泼的,能充分发挥学生主体能动作用的过程,并使学生的知识结构、智能开发、品德陶冶三者同步提高。