历史课堂教学应重视非智力因素的培养

下载PDF

导出

摘要课堂教学是中学历史教学的核心。课堂教学效率的高低,固然与学生自身智力因素如观察、记忆、想象、思维等能力有直接联系,但与学生的非智力因素即学生学习的兴趣、动机、情绪、意志等也不无关系,有时甚至有着很重要的关系。因为非智力因素是学生学习积极性的主要心理因素,也被称之为内驱动力,即学生从事一切学习活动的内在动力。前苏联著名教育家巴班斯基说:"

作者戚裕

机构地区江苏高邮市中学

出处《中学历史教学研究》 1999年第3期39-39,27,共2页

关键词非智力因素历史课堂教学引导学生学生学习积极性课堂教学效率学习动机心理因素培养中学历史教学内在动力

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王海鹏.指导小学数学学习应遵循的规律[J].赤峰教育学院学报,2003,20(4):141-141.
2杜丽丽.在艺术教学中激发学生的英语学习兴趣[J].中国科教创新导刊,2013(30):59-59.
3潘从琪.教材内容生活化语言教学交际化——英语教学中任务设计的几点尝试[J].中学教学参考,2009(19):141-141.
4范林伟.给学生一种“不同”的视界——《(连乘)解决问题》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2017,0(3):49-50.
5郝帅.试论提升小学体育教学质量的途径和方法[J].课程教育研究,2013(7):214-214. 被引量：5
6王小卒.浅谈培养初中生地理兴趣的有效途径[J].课程教育研究,2012(15):74-75.
7孙秀伦,韩长海.在语文教学中点燃学生发散思维的火花[J].现代语文（理论研究）,2005(6):65-65. 被引量：1
8沈恒.三角形中的数列问题[J].高中数学教与学,2009(11):46-47.
9申铁民.培养学生数学学习兴趣之我见[J].学周刊（下旬）,2011(7):115-115.
10范宜峰.素质教育下的初中美术教学[J].教育艺术,2008(4):16-16.

中学历史教学研究

1999年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

历史课堂教学应重视非智力因素的培养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史