训练设计的聚合性

有些教师认为加强语言文字训练就是多练。在课堂教学中训练点过多,字词句篇,内容纷繁;听说读写,形式众多。整堂课训练不断,学生应接不暇。结果,练得学生精疲力尽,还是走进了低效高耗的死胡同。因此,在进行语言文字训练时,教师要注意把握训练设计的聚合性,在认真钻研教材的基础上,从学生的认知结构和教材的重难点的相关处找准训练点,围绕着这一点精心设计一系列语言文字训练。在这一点上练实,练透,练到位,实现语言文字训练的优化组合,从而提高训练效益。