把握“认识”的尺度──“认识图形(二)”教学建议
出处
《云南教育(小学教师)》
1998年第3期39-39,共1页
Journal of Yunnan Education
-
1张莹.漫议标准图形在概念教学中的作用[J].考试周刊,2011(26):79-80.
-
2李杏汝.用轴对称探索线段之和的最小值[J].数学教学通讯,2016(2):57-58.
-
3胡更栋.如何培养学生对平面几何图形的观察力和想象力[J].苏州教育学院学报,1993,10(1):56-58.
-
4张智勇.浅谈数学概念的形成与掌握[J].数学学习与研究,2009,0(12):29-29.
-
5蔡美娟.理解对应:从“标准图形”到“变式图形”[J].初中生世界(八年级),2015,0(10):16-17. 被引量:1
-
6李玉苹,李鹏.培养小学生的识图能力[J].湖南教育(上旬)(A),1997,0(8):42-42.
-
7林小平,唐建英.在活动中感悟 在体验中理解——“平行四边形的认识”教学与思考[J].小学数学教育,2015,0(5X):40-41.
-
8王珍.通过转化 巧求周长[J].数学小灵通(烧脑版)(中高年级),2009(11):6-7.
-
9柏尚能.对标准图形、变式图形的功能及运用策略的再认识[J].小学数学教师,2006(7):124-128.
-
10柏尚能.标准图形、变式图形的功能及运用策略[J].云南教育,2006(11Z):35-36. 被引量:2
;