赫伯特·里德的艺术教育思想简述

19世纪中叶以后,西方各资本主义国家的工业革命促进了物质文明的高度繁荣,但也带来了个人精神生活的空虚贫乏。一些人本主义教育家希望通过学校中的艺术教育协调好社会控制和个人发展之间的关系,同时由于美术教育对工业技术发展的重要贡献,从而在普通学校中,美术得以成为一种基础教育而广泛实施。至19世纪末,美术教育已在英、法、美等主要资本主义国家的普通学校中确立了自己的地位,对美术教育的科学研究也迅速升温发展,美育思想较以往任何历史阶段更加丰富和深刻。19世纪下半叶是欧美诸国充满活力的时代,斯宾塞、费希纳、冯特、詹姆斯、霍尔等人的哲学、心理学。