智力和父母受教育程度对学习成绩的影响力研究

引言 我国科学研究的其他领域都非常重视提供系数或参数,声明约束条件,圈定解释范围。相比之下,在把教育当作一门“科学”来研究的领域里,这么做的不多。譬如谁都知道学习成绩是“多因素”决定的,可教育的科学研究却很少提供证据表明:就我国特定时期,特定地域的特定总体而言,究竟是什么名称的“因素”,以多大的力量,影响着学生的什么成绩。