中年级阅读中词、句理解策略的探索

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摘要一、教会中年级学生理解词的具体策略要提高中年级学生的阅读能力,首先必须教会中年级学生必要的理解词语的方法,因为学会具体的方法是策略运用的基础。 1.语境联想策略有不少词语,在不同的语境中会有不同的理解。每个词语都是在一定的语言环境中出现的,它和一句话的前后词语的意思和整体文章的意思都有一定的联系,只有联系上下文,展开适当的联想,

作者姚秋萍

机构地区上海宝山区海江小学

出处《上海教育科研》北大核心 1998年第2期47-10,共2页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词理解策略阅读中年级学生词语联想策略反义词阅读能力语言环境联系上下文语境

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

1998年第2期

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