试论教育评价的主、客性及其现实意义

教育评价作为教育管理的一种方法,越来越为广大的教育者所重视。尤其在基础教育由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,人们将建立科学的教育评价制度作为“转轨”的“牛鼻子”。然而,教育评价理论的本身,离形成一门完善的科学,尚有许多问题有待于进一步研究。其中关于教育评价的客观性与主体性的研究,可以说是研究教育评价理论的一个重要部分。