摘要
HSK是一种多功能、多用途的水平考试,其功能主要表现在三方面:一是作为测量考生汉语实际水平的标尺;二是作为检查和评估教学效果、教学质量的重要依据(标准);三是对对外汉语教学进行宏观指导,推动教学内容和教学方法的改进和改革,对整个对外汉语教学起积极的反馈作用.对来自不同地区、汉语水平参差不齐的学生,如何测定他们的汉语水平并根据其水平科学地编班,使素质和水平不同的学生都能在适合自己水平的班级中继续学习;如何运用HSK成绩检查和评估教学效果、教学质量,对教学内容和方法进行改进等,伊犁师范学院预科部作了一些有益的尝试,取得了一定的成绩.本文想结合预科部1994年用HSK试卷进行测试编班的实践以及95中文3班两次HSK成绩的对比分析就HSK与预科汉语教学协调问题谈一点粗浅认识.
