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对日语教学中“精讲”问题的探讨

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摘要对日语教学中“精讲”问题的探讨王琪笔者在多年的教学实践中，通过不断的摸索总结，就怎样做好“精讲”概括出以下几点经验，供同行们参考。一、合并同类项，辨别异同点任何一种语言的表现都是复杂多样的。一种意义可以有多种表现形式。如日语中表示“我想～”就有如下几...

作者王琪

机构地区黑龙江省经济管理干部学院经贸外语系

出处《教育探索》北大核心 1998年第2期46-47,共2页 Education Exploration

关键词日语教学 “精讲” 形容词典型例句助动词合并同类项黑龙江省经济教学法管理干部学院教学难点

分类号 H369 [语言文字—日语]

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教育探索

1998年第2期

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