浅谈如何用“GX”精神指导高中数学教学

1995年秋季,我校参与了由陈重穆教授倡导的初中数学提高课堂效益的教改实验。在我校三个年级六个班进行了实验,从要结束的第一轮的教学情况看,有显著的效果。该实验的中心目的就是要最大限度地提高课堂45分钟的效益。充分发挥教师的主导作用,调动学生学习积极性、主动性。在知识过手、灵活应用上狠下功夫,争取以较少的时间取得较高的效益。如何领会三十二字决的深刻含义,根据实际情况出发是上好每一堂实验课的关键。“GX”的指导思想是:充分发挥课堂上45分钟的作用,提高课堂效益。一切以学生掌握知识发展智能为原则,不从常规和既定模式出发,多从学生角度考虑问题。不追求形式上的系统性、严密性、完整性,以改革的精神对待教学,注重实效。该实验无论在教材编写,还是具体教法上多处摆脱了传统教育教学思想的束缚,提出了许多新的见解和作法。西师大数学家陈重穆教授也为此开了处方。但如何在教学过程中做到“积极前进、循环上升;淡化形式、注重实质;开门见山,适当集中;先做后说,师生共作”,这是作为每一个实验教师在用“GX”精神指导下,把每一堂课、每个单元要讲述的内容如何设计好的问题。该实验与其它有关实验相比较,有独到之处。 该实验是从普及九年制义务教育出发,主要是面向初中。