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怎样引导小学生自编应用题

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摘要一、组织学生联想所学知识，开拓编题思路小学生在开始自编应用题时，由于对数量之间的相互关系和应用题的结构特征未能理解，常常会出现一些数量关系不清楚或结构不完整等问题。教师首先应引导学生独立解答相类似的一些应用题，并采用多种教学手段出示题目及关系式，使学...

作者杨桃香郭东升冯秋花

出处《山西教育（管理版）》 1998年第10期40-40,共1页 Shanxi Education

关键词除法应用题小学生数量关系引导学生自编应用题观察图结构特征教学手段叙述形式教学过程

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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山西教育（管理版）

1998年第10期

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