培养学生阅读能力是大学英语教学的核心
出处
《设计艺术研究》
1998年第1期57-58,共2页
Design Research
-
1汤湘.德语情态动词“sollen”的情态意义及相应的教授方法－－兼论如何进行德语情态动词教学[J].同济教育研究,2001(2X):44-47.
-
2李亮.如何将情景教学法灵活运用于旅游英语课程[J].考试周刊,2010(2):108-108. 被引量：3
-
3张文佳.浅谈对外汉语中对语言要素的理解[J].文学界（理论版）,2011(10):80-81.
-
4李玉莲.seem和appear作连系动词时的用法及讲解方法[J].焦作大学学报,1994,8(2):19-23.
-
5肖桂香.精读教学中疑难句分析和理解探讨[J].海南师范学院学报（社会科学版）,2002,15(5):114-117. 被引量：1
-
6於珍珍,杨美霞.让句法讲解走入初级西班牙语课堂[J].佳木斯职业学院学报,2016,32(1):328-329. 被引量：1
-
7万寅佳.跨文化交际微课模式的应用与实践[J].文学教育,2016(18).
-
8高艳艳.大学英语课文导入的讲解[J].科技信息,2009(24).
-
9张文兰.试论俄语词汇的讲解[J].学理论,2010(36):281-282.
-
10苏丽娜.高职旅游英语专业情景英语教学模式探索[J].中国校外教育（上旬）,2008,0(S1):312-312. 被引量：6
;
