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数学课堂教学中如何“激趣” 被引量：1

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摘要兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理特征,是学习的非智力因素,然而它却是推动人们求知的一种内在力量,教育心理学指出,学习动机是学习过程的核心,是激励学生进行学习的直接原因,学习兴趣是构成学习动机的主要成份,美国教育家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”.在教学课堂教学中,教师如果能通过恰当手段“激趣”,使学生对数学课产生兴趣,对学习数学产生兴趣,教学会产生事半功倍的效果,数学课堂教学中如何“激趣”呢?

作者张文君

机构地区江苏灌南教育局教研室

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 1998年第3期4-4,共1页

关键词数学课堂教学激趣学习数学学习兴趣学习动机学生感受教育心理学数学教学过程美国教育教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（教师阅读）

1998年第3期

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