谈“教学后记”的撰写

“教学后记”的撰写,是教学的需要,也应该是我们每一位老师的自觉要求.通过备课、上课以及课后信息的反馈,老师对自己的每一个教案,每一堂课的得与失作一认真的回顾、分析和总结,无疑有利于教学质量的提高,有利于教师自身素质的提高.俗话说“聚沙成塔”、“集腋成裘”,我想,只要我们坚持不懈,认认真真地对待每一课时“教学后记”的撰写,那么,对提高教学质量无疑是有益的.“教学后记”的撰写,我以为应该贯彻“一课一得”的原则,不在于多,不必面面俱到,而在于“精”.以一课时写“一点”、“一滴”为宜.就我本人的教学实践体会,我想不妨可从以下几方面着手撰写:一、思想教育方面1、是否注意了“教书育人”.语文学科区别于其他学科的特征,就在于它是思想性较强的工具课.语文教学不能排除思想教育,语文教师必须既教书又育人.因此,在撰写“后记”时。